REDE DE APRENDIZAGEM- novo curso

A análise do papel da escola e dos professores frente à cultura digital nesta sociedade altamente tecnificada serão objetos de estudo nas três unidades deste módulo. Além disso, os estudos deste curso lhe ajudarão a compreender como as novas mídias sociais diversificaram as relações entre as pessoas, e em especial, como estas mudanças afetaram nossos jovens e se refletiram na sua relação com a aprendizagem e com a escola.

ATIVIDADE 1.4 Reflexões sobre cenários de mudanças

Atividade 1.5 - Registros autoavaliativos
 

Na última atividade que realizamos, tivemos a oportunidade de constatar quão diferente é a realidade atual da vivenciada pelas gerações anteriores,em se tratando de educação, não é verdade? Diante desse novo contexto educacional os docentes vivem os dilemas e desafios de um tempo de transição.

Nessa atividade, propomos alguns questionamentos para auxiliá-lo em suas reflexões pessoais sobre sua prática. São questões bastante pessoais, assim, a realização dessa atividade será feita de forma individual, sem a necessidade de partilha.Utilizem o Diário para registrar suas reflexões. 

Questões para reflexão: 

1-Você está disposto(a) a abrir mão da posição de detentor(a) dos saberes e adotar uma conduta cooperativa de aceitação e respeito pelos saberes e interesses dos seus alunos? 
2-Qual a sua postura frente ao erro? 
3-Como você age frente aos erros e equívocos dos seus alunos? Você concorda que errar seja parte integrante e importante do processo de aprendizagem? 
4-E perante aos seus equívocos e incompletudes? Como você reage quando desconhece determinado assunto que os alunos questionam? Ou quando os alunos trazem informações que descortinam aspectos conflitantes com o que você trabalhou com a turma?     

 Resposta :

Antigamente, cometer erros diante de meus alunos, era uma situação que me deixava constrangida. Hoje, reajo de forma diferente, até mesmo porque ninguém é obrigado a saber de tudo, a vida é um eterno aprendizado. Se não sei determinado assunto, principalmente na questão das tecnologias, pergunto, indago o aluno o que ele sabe acerca do assunto abordado, procuro incentivar a busca pela informação e aprender com o aluno. Essa é uma boa oportunidade para mostrar que somos humanos e não detentores de todas as informações. Hora de compartilhar conhecimentos. Quando os alunos trazem novidades, as aulas ficam bem mais estimulante, porque eles se interessam muito pelas descobertas uns dos outros. Essa é outra bela oportunidade para o professor explorar o conhecimento de cada um e enriquecer sua aula de maneira significativa. O professor tem que ter em mente que o  conhecimento nunca estará completo, a cada dia aprendemos novas experiências e saberes. Precisamos estar abertos a novas aprendizagem porque se não ficaremos estagnados no tempo.

Atividade 2.2 Compartilhando experiencias de uso de rede sociais

Nesta atividade propomos a elaboração de uma síntese sobre os processos que envolveram o seu ingresso nas redes sociais, bem como as atividades que re aliza nesses espaços. Escreva sobre sua experiência e compartilhe em seu blog pessoal. 
Reflexões: 
1-De que forma você conheceu e ingressou em determinada rede social? 
2-Você já auxiliou outros colegas em suas primeiras experiências? 
3-Quais as principais atividades que realizaram? 
4-Quais as atividades preferidas? 
5-De que forma pode ser usada para facilitar ações educativas? 
6-Alguma crítica? 
7-Existe o cuidado com questões de segurança e privacidade de informações? 

Resposta:

Ø A minha inserção nas redes sociais acorreu por pura curiosidade e estímulos em cursos, formações continuadas e amigos para utilizarem redes sociais em práticas pessoais, educacionais e interação entre grupo. E, principalmente, em virtude da comunicação entre colegas de estudo e trabalho;

Ø Tanto no trabalho como na vida pessoas sempre estou auxiliando colegas de profissão e familiares na utilização das redes sociais;

Ø  As principais atividades realizadas são trocas de informações, curiosidade e momentos particulares,  como conversa com parentes e conhecidos. Entre todas as atividades preferencialmente o contato com os familiares;

Ø Na educação podemos utilizar  as redes sociais para informar data, indicar materiais de consulta de determinados conteúdos, bem como a inserção de links de textos, listas de exercícios, sites ou vídeos e compartilhar conhecimento. Mas temos que ter muito cuidados como uso das redes sociais com fins educativos porque podemos nos deparar com o uso indevido da ferramenta em sala de aula. Alunos podem perder o foco da aprendizagem quando essa ferramenta não for bem utilizada;

Ø Além disso, ainda tem a questão da segurança e privacidades com o uso dessa ferramenta, se não forem usadas de forma consciente pode se tornar um grande problema na vida das pessoas que usam de forma incorreta;

Ø Apesar das adversidades as redes sociais são cada vez mais utilizadas  pelos nosso jovens. Portanto, os professores tem que orientá-los para usarem de forma prazerosa e consciente. 

 Atividade 3.1 - Diretrizes da escola frente ao uso das mídias sociais 

Descrição:ATENÇÃO: Essa atividade poderá ser realizada em dupla ou individual. 

A proposta para essa atividade é que você desenvolva uma política sobre o uso de mídias sociais  na escola, como o Facebook. Elabore um documento com uma proposta e poste em seu blog pessoal. 
Há inúmeras estratégias que você pode utilizar para articular uma ação dessa grandeza. Fique à vontade para dialogar com seus colegas sobre a abordagem que consideram mais adequada para elaborar seu trabalho. 
De qualquer forma, também temos algumas sugestões que talvez possam lhe ser úteis: 
Materiais sugeridos para estudo: 
a. No guia “Facebook para Educadores” (Versão em Português: https://lantec. fae.unicamp.br/ed88/Xconteudos-digitais/arquivos/facebook-para-educado¬res-guia-PT.pdf), você encontrará informações sobre possíveis usos do Facebook na educação, incluindo: 

• as sete maneiras que os educadores podem utilizar o Facebook; 
• os esclarecimentos sobre as políticas de segurança do Facebook – a ferramenta tem uma política para o uso pelos menores de dezoito anos; 
• as dicas para permanecer atualizado sobre as configurações de segurança e privacidade no Facebook; e 
• as orientações para promover a boa cidadania no mundo digital. 

b. Para fomentar as reflexões sobre o uso do celular em sala de aula, selecionamos um artigo que apresenta dicas práticas bastante interessantes: “O uso pedagógico do telefone móvel (celular)”, disponível em: https://professordigital.word¬press.com/2010/01/13/uso-pedagogico-do-telefone-movel-celular/ 
c. Como usar redes sociais a favor da aprendizagem –reportagem da Revista Nova Escola. Disponível em: https://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/redes¬-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtm 

Busque respostas para algumas questões básicas problematizadas anteriormente para elaborar seu trabalho: Quais os impactos do uso das mídias sociais (incluindo redes sociais e telefone celular) na escola? Quais os seus benefícios? E os riscos? No caso de liberação ao uso, quais atividades são permitidas e incentivadas? Quais posturas/atividades/usos serão restringidos? 

Ao final é importante garantir que esse documento seja de conhecimento de todos e esteja facilmente acessível para consultas posteriores. DIRETRIZES DA 

atividade 3.1

ESCOLA FRENTE AO USO DAS MÍDIAS SOCIAIS

O acesso à informação atualmente é indiscutivelmente maior do que o se teve há duas décadas, quando começou a difundir as tecnologias da web por todos os campos da sociedade. A internet passou a ser um dos meios mais utilizados para se comunicar e obter acesso à informação. Esse fato se explica por a net oferecer comunicação e uma gama muito ampla de fontes de dados sobre algo de forma mais rápida.  E, na região Sul do Maranhão, essa realidade não é diferente.

Entre os vários meios de acesso, as redes sociais estão num processo de expansão contínuo (Facebook, WhatsApp, Google +, Hi5, Blog, etc.) as quais possuem enquanto principais usuários a geração net, ou seja, jovens e crianças que já nasceram e estão crescendo imersos numa sociedade cada vez mais tecnológica, os quais aprendem desde a infância a acessar e utilizar as tecnologias, principalmente as TIC’s (Tecnologias da Informação e da Comunicação)  a serviço de seus interesses – lazer, estudos, relacionamentos, etc.

Nesse contexto, a educação hoje se depara com um desafio: estabelecer com a geração net uma relação de ensino aprendizagem que concilie os interesses desse público com os objetivos pedagógicos da escola; tornar as redes sociais, das quais milhares de jovens são usuários, aliadas do ensino; e, estabelecer diretrizes para seu uso pedagógico.

A rede wi-fi tornou-se acessível na maioria das escolas públicas, recentemente, possibilitando a inclusão da comunidade escolar na rede para desenvolver as atividades pedagógicas com o uso das TIC’s. Esse acesso permitiu inúmeros benefícios como também conflitos quanto ao uso indiscriminado destas tecnologias por parte da comunidade escolar.

Os professores puderam realizar os serviços burocráticos e pedagógicos ao ministrar suas aulas com acesso on-line na própria sala de aula, utilizando tanto equipamentos disponíveis na escola, como por exemplo o projetor interativo, como também  o de uso pessoal, destacando o notebook e o tablet. Os alunos também tiveram acesso à rede wi-fi nos seus celulares.

No entanto, constatou-se através de depoimentos dos professores que o uso inadequado do celular em sala de aula prejudicou o processo ensino aprendizagem em algumas escolas, pois a maioria dos alunos ficava alheia aos conteúdos, acessando apenas redes sociais durante as aulas e quando eram estimulados a usar o celular para pesquisas e atividades pedagógicas havia uma recusa generalizada e continuavam a surfar nas redes. Essas atitudes ocasionaram, após consenso de professores, coordenadores e gestores, a titulo de experiência, o bloqueio de celulares através de um programa de computador (UniFi Controller) que restringe o acesso à internet para os alunos. Após o bloqueio, observou-se que as atividades propostas pelos professores atingiam os objetivos planejados e a participação e atenção dos alunos melhorou durante as aulas e respectivamente nas avaliações realizadas.

Após analise dessa experiência, constatou-se que se faz necessário, urgentemente, formações para o professor do uso do celular em sala de aula, com aplicativos educacionais específicos e direcionados, pois é o professor que está diretamente em contato com o aluno e deverá ter argumentos para orientar como e quando utilizar este recurso.

É importante ressaltar que não se deve restringir o acesso à web através dos meios tecnológicos que os alunos dispõem. Assim, é necessário, o mais breve possível mudar a realidade do uso do celular no ambiente escolar, pois a tecnologia já está presente na escola, falta apenas direcioná-la para o uso pedagógico adequado.   

FONTE:  agreci.blogspot.com.br/